2024년 1학기 평생교육론 기말시험 과제물(마을 단위의 평생교육을 활성화하는 방안)

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2024년 1학기 평생교육론 기말시험 과제물(마을 단위의 평생교육을 활성화하는 방안)

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설명 : 평생학습도시에서 마을 단위의 평생교육을 활성화하는 방안에 대해 논하시오. - 목 차 - I. 서 론 II. 본 론 1. 평생학습도시 2. 평생교육을 활성화하는 방안 III. 결 론 참고문헌 ** 함께 제공되는 참고자료 한글파일 ** 1. 마을 단위의 평생교육을 활성화하는 방안.hwp 2. 마을 단위의 평생교육을 활성화하는 방안2.hwp 3. 평생교육도시의 발전을 위한 과제.hwp 4. 평생학습도시란.hwp 5. 서론 작성시 참조.hwp 6. 결론 작성시 참조.hwp 7. 서론 작성시 참조2.hwp 8. 결론 작성시 참조2.hwp

I. 서 론 현대사회는 평생학습사회로 평생교육의 중요성에 대하여 누구나 공감대가 형성되어 평생교육을 담당할 기관을 필요로 한다. 평생교육이 하나의 이념으로서 기존의 페다고지적 학교교육의 원리에 대한 대안으로 출현한다는 의식을 갖는 규범적 정의는 “평생교육은 학습자 주도적으로 이루어져야 한다.”든가, “평생교육은 소외계층을 위한 것이다.” 등과 같은 가치지향적인 접근이다. 현재 우리나라는 평생학습 전담조직의 정비 등 조건정비차원에서의 법률에 제시된 것이 실제 실행과정에서 많은 한계점을 가지고 있다. 국민의 학습권 보장이란 법 제정의 취지와 이를 구현하기 위한 조건 정비차원에서의 추진체제 구축은 필수불가결한 요소이다. 평생학습사회를 현실화하는 정책수단의 하나로 주목받고 있는 것 중의 하나가 평생학습도시 구축이다. 학습도시란 도시의 총체적 역량을 동원하여 시민의 학습활동과 도시의 활성화라는 두 가지 목적을 동시적으로 추구하는 이상적인 학습사회로서의 도시를 말한다. 또한 평생학습마을 공동체의 활동은 주민들이 정주하고 있는 마을을 배경으로 한다. 마을의 지리적 특성은 자연히 공동체에 영향을 미치게 되는데, 경제활동의 방식이나 학습자의 연령 등에 관련되며 나아가 학습자의 자발적인 참여로 이루어지는 학습마을공동체의 활동 모습에도 반영된다. 평생교육운동이 전 세계적으로 확산됨에 따라 사회적 요구에 따라 평생학습을 위한 총체적 지원체제의 구축은 개인뿐만 아니라 기업, 지역, 국가의 생존 및 번영을 위한 과제로 등장하였다. 지역의 특성화된 부분을 담당하는 중심기관으로서 통합적인 기능을 수행할 수 있는 평생교육진흥원의 설치•운영이 필요하다. 이에 평생교육전문가가 필요하고 이를 관장할 국가 평생교육진흥원과 시•도 평생교육진흥원이 설치•운영되고 있다. 이 레포트는 평생학습도시에서 마을 단위의 평생교육을 활성화하는 방안에 대해 논하였다. II. 본 론 1. 평생학습도시 1) 평생학습도시 평생학습도시는 지역에 평생학습체제를 구축하여 평생학습의 활성화를 이루고 개인 삶의 질 향상과 지역사회의 발전이라는 동반자적 상생의 의미 실천을 목적으로 하는 지역 평생교육 활성화 지원사업이다. 평생학습도시는 국가인적 자원 개발을 위해 분야별, 부처별 국가인적 자원 개발 정책의 연계, 조정 시스템 구축 및 학교교육체제에서 탈피해 산업정책, 고용․훈련정책 등 타 정책분야와의 연관성을 늘리고 도모한다는 추진 방안을 내세우면서 시작되었다. 평생학습도시는 “개인의 자아실현, 사회적 통합증진, 경제적 경쟁력을 제고 하여 궁극적으로 개인의 삶의 질 제고와 도시 전체의 경쟁력을 향상시킬 수 있도록 언제나, 어디서나, 누구나 원하는 학습을 즐길 수 있는 학습공동체 건설을 도모하는 총체적 도시 재구조화운동이자 지역사회의 모든 교육자원을 기관 간 연계, 지역사회간 연계, 국가간 연계시킴으로써 네트워킹 학습공동체를 형성하려는 지역 시민에 의한, 지역 시민을 위한, 시민의 지역사회교육운동이다. 평생학습도시가 제시하는 누구든지, 어디에서든지 평생학습의 기회를 제공받아 성장할 수 있는 지역사회를 구성하기 위하여 각 지역사회는 자원의 연결망을 구축하여 모든 교육자원이 이를 통해 이동할 수 있도록 필수적 요소를 갖춰야 한다. 이를 위해 평생교육기관을 설립하고, 기관간 연계, 지역사회간 연계, 국가간 연계가 가능하도록 네트워킹 학습공동체를 형성해왔다. 2023년 기준으로 우리나라에는 총 195개의 평생학습도시의 지정되어 있었다. 그러나 평생교육 예산이 여전히 교육부 전체 예산의 0.1%에 머물렀을 뿐만 아니라 여전히 통합적 교육이 부재하는 상황이 지속되고 있다. 이를 보완하기 위하여 학습자를 중심으로 하는 평생학습 체제 구축이 필요하며, 무엇보다 학습자의 역량 강화에 집중하는 것이 필요하다는 논의가 이어지고 있다. 그 과정에서 평생교육사에 대한 제도적 지원의 필요성도 주장되고 있으며 평생학습도시의 점진적 변화를 모색하고 안정적인 재원 마련을 통한 정책을 촉구하고 있다. 2) 평생학습마을 ‘평생학습마을’이란 노동시장의 문제를 해결을 위해 덴마크에서 시작한 Golden Triangle 사업을 모태로 한다. 평생학습마을의 선순환구조의 요소 중 ‘일’은 학습과 관련한 일자리이다. 마을 주민들은 마을의 학습을 관리하고 지원하는 학습코디네이터와 학습프로그램을 제공하는 주민 강사로 양성될 수 있다. 마을의 학습을 통해 개인적인 성장을 이뤄 일로 이어진다. 두 번째 요소인 ‘문화’는 학습을 매개로 하여 마을 구성원들의 유대가 강화되고 소통하는 문화를 형성하는 것이다. 세 번째 요소인 ‘학습복지’는 마을 주민들의 요구를 반영한 학습프로 그램을 제공하는 것이다. - 중략 -

출처 : 해피레포트 자료실

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